1981年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎得主斯佩里博士，通過著名的割裂腦實驗，證實了大腦不對稱性的“左右腦分工理論”：左腦主要功能是語言、書寫、分析、邏輯推理、數(shù)學(xué)運算、抽象思維、形成概念等，具有連續(xù)性、有序性、分析性的特點，被人們稱之為理性腦。右腦的主要功能有空間方位辨別、幾何圖形識別、形象思維、音樂、美術(shù)、舞蹈、情感和情緒、創(chuàng)造性和綜合性活動等，具有連續(xù)性、彌漫性、整體性的特點，有人稱之為感性腦。

　　腦科學(xué)研究表明：右腦的儲存量是左腦的100萬倍，大腦在幼時記憶的內(nèi)容越多，右腦的記憶回路就擴展得越寬，負責(zé)記憶的細胞參與的數(shù)量就越多。對此，有人非常形象地把人腦比作電腦，人腦除了左腦，還有右腦這個存儲量巨大的硬盤，重要的是要把右腦這個硬盤利用起來。

　　另外，也有人發(fā)現(xiàn)了這樣一個也許是巧合的現(xiàn)象：美國總統(tǒng)從奧巴馬倒數(shù)上去10位中，竟然有6個是左撇子，大家去看他們簽字時候的照片就可以看出來。于是得出結(jié)論：左撇子要比一般的人聰明，記憶力好，成績優(yōu)秀，主要就是因為他們在用左手的時候，不自覺也運用了右腦。

　　然而，我們的傳統(tǒng)教育都是以訓(xùn)練孩子的左腦為主，主要訓(xùn)練孩子數(shù)學(xué)運算、邏輯推理等理性思維能力，而對孩子的記憶、圖形、音樂等形象思維的訓(xùn)練較為欠缺。也就是說傳統(tǒng)教育重視左腦教育，忽視了右腦教育，忽略了對孩子右腦的開發(fā)。為此，我國前國務(wù)院副總理李嵐清也曾大力呼吁人們要重視右腦教育，他說：我們的教育要喚醒被人們忽視的擁有巨大潛能的右腦，要給您的孩子完整的智慧。

　　在傳統(tǒng)教育中，很多孩子經(jīng)常會遇到這樣的問題：

　　1、注意力不集中：上課聽講，心不在焉；作業(yè)會做，考試出錯；做作業(yè)慢、拖拉中斷；丟三落四、有始無終；喜說懶寫、多動沖動。

　　2、記憶力不好：詩詞、文言文、英語單詞、英語課文記了忘、忘了記、前記后忘。

　　3、單個知識點都知道，一到考場大腦就一片空白。

　　4、作文不會寫，成績上不去。

　　5、學(xué)習(xí)效率不高，壓力大......

　　要徹底解決孩子的以上問題，最好的方法就是升級孩子的大腦，特別是要重視開發(fā)孩子右腦。實踐證明：孩子的右腦一旦啟動，孩子的專注力、記憶力、創(chuàng)造力都會有顯著提升。這樣孩子的學(xué)習(xí)效率就得到了提高，孩子的學(xué)習(xí)自然就變得輕松了，就自然會對學(xué)習(xí)感興趣。開心才能開智，開智就能為孩子的學(xué)習(xí)解決根本問題。

　　當然，重視右腦也要重視左腦，要讓孩子實現(xiàn)左右腦平衡發(fā)展，這就是腦科學(xué)所倡導(dǎo)的全腦開發(fā)：一方面要左右腦同步開發(fā)；另一方面要智商、情商、人格同步培養(yǎng)。腦科學(xué)專家認為：每個孩子都需要做全腦開發(fā)，孩子在0-18歲的年齡段，都是全腦開發(fā)的最好時期。

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